Aquí está el podcast de nuestro grupo conformado por Elisa Serna, Román Navarro, Raquel Horche y yo. Versa sobre el edublog. Gracias por prestar tu bonita voz, Elisa.
sábado, 14 de junio de 2008
domingo, 8 de junio de 2008
¡Vamos a contar el cuento!
Actividad elaborada haciendo uso de recursos audiovisuales como input y output
sábado, 7 de junio de 2008
domingo, 1 de junio de 2008
Pedagogía con y sobre weblogs
Tras releer el interesantísimo artículo de Tíscar Lara, extraigo, en concreto, dos ideas sobre las que me gustaría detenerme. La primera de ellas es la siguiente: "Los weblogs, así como cualquier tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización." Ni que decir tiene que estoy totalmente de acuerdo con esta idea pues ya hemos visto en bastantes ocasiones cómo la explotación de un mismo recurso puede producir procesos y productos bastantes diferenciados.
La segunda idea es la que se plantea a continuación:
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005).
A pesar de que concuerdo con la idea de que el blog debe ser un medio personal y propio del alumno, me pregunto porqué se ha de limitar esta herramienta a un único uso. ¿No sería, en cierto modo, también una forma de coartar la libertad del alumno?.
La segunda idea es la que se plantea a continuación:
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005).
A pesar de que concuerdo con la idea de que el blog debe ser un medio personal y propio del alumno, me pregunto porqué se ha de limitar esta herramienta a un único uso. ¿No sería, en cierto modo, también una forma de coartar la libertad del alumno?.
Y por otro lado, también me planteo:¿cómo podemos enganchar a nuestros alumnos y hacer que inicien esta tarea y la continúen como se sugiere, "de un modo transversal a lo largo de su vida académica"? Sé que un buen ejemplo seríamos nosotros, los profesores, pero si a nosotros mismos muchas veces se nos hace cuesta arriba... No sé, tal vez necesite seguir trabajando en el cambio...
Saluditos
Saluditos
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